23. Investigo sobre nuevos materiales

 

Los NUEVOS MATERIALES son aquellos que se han desarrollado recientemente o que están en proceso de desarrollo y que tienen propiedades especiales o mejoras significativas en comparación con los materiales convencionales. Estos materiales pueden ser de diversos tipos, como metales, polímeros, compuestos, cerámicos, materiales nanométricos, materiales superconductores, entre otros.

Estos materiales pueden tener propiedades mejoradas en términos de dureza, resistencia, conductividad térmica y eléctrica, resistencia a la corrosión, entre otras, lo que los hace muy útiles en diversas aplicaciones industriales y tecnológicas. Algunos materiales muy utilizados en el siglo XXI son: el aluminio, el silicio, el coltán o el litio. Otros ejemplos incluyen los materiales compuestos de fibra de vidrio y resina, los materiales superconductores a alta temperatura, los materiales nanométricos como el grafito y los polímeros conductores.

En el siguiente reto, investigaremos más sobre nuevos materiales en diferentes ámbitos.

FASE 1: Hacer grupos de 3 o 4 personas.

FASE 2: Seleccionar lo que quiero investigar, las posibilidades de nuevos materiales en los siguientes campos:

•         Medicina
•         Construcción
•         Alimentación
•         Deporte
•         Industria
•         Tecnología
•         Medios de transporte
•         Agricultura
•         Sostenibles
•         Lucha contra la contaminación
•         Otro a elegir…

FASE 3: Buscar información sobre tres materiales del sector que hayas elegido.

FASE 4: Organizar la información en una presentación (power point, canva, padlet,etc), que me mandaréis por Teams.

FASE 5: Hacer una breve exposición oral de esos materiales.

FASE 6: Tendréis que dar apuntes, esquemas, dictar, hacer un resumen de la información que habéis dado a vuestros compañeros. Pensad una forma didáctica de hacerlo. Esto habrá que hacerlo durante vuestra exposición.

FASE 7: Después de todas las exposiciones y de tener todos los materiales de todos los compañeros, habrá que estudiarla.

FASE 8 – VOLUNTARIA: Buscar aplicaciones, juegos, otras estrategias, para aprenderse todos los materiales de una forma más sencilla. 

FASE 9:  Para finalizar, tendréis un “examencillo” individual sobre los materiales trabajados en clase.

Este reto valdrá doble, por una parte, el trabajo visto en clase, la presentación y la exposición oral y, por otro lado, la nota del  “examencillo”.

La presentación (y si hacéis algo más, también) tendréis que mandármela en una tarea de Teams.

Las exposiciones orales se harán el lunes 15 de diciembre. 

Como todos los retos, tendréis que subir lo trabajado al blog.

¡Nos ponemos a ello!

05. bis. Timeline "Historia de la ciencia"

 

La historia de la ciencia es un fascinante recorrido a través del tiempo, donde las ideas, observaciones y experimentos han transformado radicalmente nuestra comprensión del mundo.
Desde los primeros intentos por explicar los fenómenos naturales hasta los descubrimientos más recientes en genética, física cuántica y biotecnología, la ciencia ha evolucionado en un ciclo continuo de preguntas, teorías y avances.
Este timeline se estructura como una línea temporal que resalta a los científicos más influyentes en campos como la biología, la física, la química, la astronomía, la geología, la medicina, la matemática y la ecología. Comienza en la Antigüedad, cuando filósofos y pensadores como Hipócrates y Aristóteles sentaron las primeras bases del pensamiento racional, y llega hasta el siglo XXI, una era marcada por avances en genética, inteligencia artificial y física teórica.
Es evidente, no están todos los que son, pero son todos los que están.

INSTRUCCIONES:

(1º) Recibirás varias plantillas de científicos o científicas:

·        Da color a la imagen (texto y foto). Para ello es necesario que vengas a clase con el material necesario para colorear.

·        Busca información sobre él o ella y describe, brevemente, su contribución a la ciencia (el uso de la IA debe consultarse).

(2º) Si te sobra tiempo y quieres subir nota, podrás hacer más fichas de científicos o científicas.

(3º) Escanea las fichas de los científicos/as que te hayan tocado y haz una nueva entrada en tu blog. Tienes que escribir el texto de la ficha y poner una foto real de tu científic@.

(4º) Expondrás en 1 minuto cada científico/a que te haya tocado.

(5º) Haremos una línea temporal (timeline) de forma ordenada con todas las fichas de los científicos y científicas que hemos trabajado en clase.

La fecha máxima para entregar la ficha es el lunes 27 de octubre y para tener la entrada en el blog el jueves 30.

¡A investigar!

22. "Yo controlo". ¿Te suena?

 

Las drogas están en la calle. Cerca de nosotros. ¿Somos conscientes del riesgo que suponen?.

 

 

Muchas preguntas surgen de forma inmediata. ¿Estás informado/a sobre los peligros que suponen el consumo de estas sustancias?. Hemos estado hablando recientemente del uso del alcohol en los jóvenes, ¿tan perjudicial es? ¿cómo afecta a tu cerebro?. ¿Te "informan" tus padres, tus profesores, o tus amigos?. ¿Conoces los tipos de drogas más comunes y las consecuencias de su consumo?. ¿Están las drogas a "tu alcance" cuando sales con tus amigos?. ¿Crees en alguien que dice "YO CONTROLO" en lo que al mundo de las drogas se refiere?.

Bien, el reto de esta semana se divide en tres partes:

- Primero de todo, escribirás una breve reflexión personal en el blog sobre las preguntas arriba citadas.

- Después, realizarás un "spot" publicitario con objeto de promover un tipo de ocio sin drogas informando de las situaciones de peligro que pueden surgir del consumo de estas sustancias. Puedes usar la herramienta que quieras: póster, presentación, vídeo... Un ejemplo de spot publicitario es el vídeo del inicio de esta página.

- Por último, expondrás tu "spot" en clase y estableceremos un debate en torno a estas y otras cuestiones que puedan salir respecto a este tema. Deberás participar activamente y para ello te prepararás leyendo o preguntando sobre las cuestiones anteriores. Tras ese debate obtendrás en un folio las ideas principales que hayamos tratado y las pasarás a tu entrada ya creada del blog.

Tendrá que estar terminado para la clase del martes 11 de junio.

¡Ánimo, saca tu vena creativa!

 

21. Salir de fiesta, ¿habrá alcohol?

 

Reuniones sociales, bautizos, fiestas, comuniones, barbacoas, vacaciones, fines de semana, y celebraciones en general, tienen un nexo que los une, LAS BEBIDAS ALCOHÓLICAS.

Una vez visto el vídeo y establecido el correspondiente debate en el aula, vamos a hacer lo siguiente:

1.- Entre todos pensaremos preguntas para crear un cuestionario para hacer a los jóvenes, pensaremos cuestiones para sacar la máxima información posible de cómo se encuentran en este tema.

2.- Todas esas preguntas las pasaréis individualmente a un cuestionario digital: Google Forms u otro que os interese trabajar.

3.- Pasaréis el cuestionario al mayor número posible de alumnos/amigos/conocidos para poder sacar conclusiones, será precisa también vuestra colaboración para trabajar con los datos obtenidos de ella.

4.- Por último, se realizará un informe conjunto con datos (número de personas que se les ha hecho la encuesta y qué contesto en cada pregunta), imágenes de gráficas, resultados y conclusiones. Tanto el cuestionario como el informe estará presentado en una nueva entrada del blog.

5.- Luego llevaremos todo lo aprendido y trabajado a clase y lo comentaremos.

¡Dadle caña!

20. Enfermedades infecciosas

 

Una enfermedad infecciosa puede ser la manifestación clínica de una infección provocada por un microorganismo —como bacterias, hongos, virus, a veces protozoos, etc.— o por priones. En el caso de los agentes biológicos patógenos de tamaño macroscópico, como los gusanos, no se habla de infección sino de infestación. (Wikipedia).

 

En general un cuerpo sano está sometido a una serie de "ataques" de microorganismos de forma continua y defenderse de estos ataques es tarea ardua. En este artículo se habla de las principales defensas del organismo en este otro se hace un repaso a las barreras biológicas de los seres vivos. 

Importante es también para nosotros saber como se trasmiten estas enfermedades y muy a tener en cuenta las situaciones que llevan a que en los países subdesarrollados un gran alto número de defunciones son debidas a estas enfermedades.

Pero, ¿de qué nos defendemos?, ¿cuales son los principales agentes patógenos que pueden intentar saltar esas barreras?. Una clasificación útil, y generalizada en la práctica clínica, agrupa las enfermedades infecciosas según las características biológicas del agente patógeno que las produce (Wikipedia). Así tenemos: 

• Infecciones bacterianas
• Infecciones virales (con un apartado COVID-19)
• Infecciones por hongos 
• Enfermedades infecciosas por protozoos
• Enfermedades por priones
• Enfermedades por células cancerígenas.

Nuestra tarea tendrá dos fases, la primera será escribir una entrada clara y sencilla sobre las enfermedades infecciosas más comunes y qué se puede hacer frente a ellas para evitarlas. La segunda fase será elaborar una serie tarjetas para repasar este tema, pueden ser manuales y traerlas a clase o digitales , utilizando Quizlet (si se decide lo segundo, el enlace a estas tarjetas deberá ir en la entrada).

El plazo de entrega será el martes 14 de mayo.

¡A trabajar!

 

19. Hablemos de SALUD

 

"La salud es un estado de completo bienestar físico, mental y social, y no solamente la ausencia de afecciones o enfermedades". La cita procede del Preámbulo de la Constitución de la Organización Mundial de la Salud, que fue adoptada por la Conferencia Sanitaria Internacional, celebrada en Nueva York del 19 de junio al 22 de julio de 1946, firmada el 22 de julio de 1946 por los representantes de 61 Estados y entró en vigor el 7 de abril de 1948. La definición no ha sido modificada desde 1948.

Definiciones, siempre subjetivas, de este bienestar podrían ser:

• Bienestar FÍSICO: El bienestar físico es la condición global del cuerpo humano en relación a las patologías y a la capacidad física.
• Bienestar MENTAL: El bienestar mental es el equilibrio mental entre lo interno y experiencias externas. El individuo sano, con salud mental busca estar bien en su entorno social, vivir la plenitud de la vida aceptando sus emociones y manejar los diferentes tipos de emociones. 
• Bienestar SOCIAL: El bienestar social es un conjunto de elementos que permite al individuo poseer un nivel de calidad de vida al relacionarse con la sociedad en la que vive. Está muy vinculado a los bienes monetarios, libertades, derechos, obligaciones, entre otros.

Vamos a empezar, ahora en clase, pensando los "problemas" o "situaciones" que provocan que no exista SALUD en lo más amplio del concepto. Vamos a realizar una tormenta de ideas que nos va a generar tres grupos de "cuestiones" que menoscaban la salud del ser humano. En definitiva, debéis explicar qué problemas de salud menoscaban el bienestar físico, cuáles el mental y cuáles el social.

Después, estas ideas habrá que repensarlas y organizarlas en una nueva entrada en vuestros blogs. La forma de entregar esta tarea es una presentación de Genially que subiréis a la tarea creada en Teams. Después copiaréis mediante capturas todo en vuestro blog. Cuando ya hayamos buscado información fidedigna sobre el tema, volveremos a debatir.

¡Dadle caña!

18. Los recursos naturales y sus conflictos

 

"En el mundo existen multitud de conflictos, más o menos conocidos a través de los medios de comunicación. Sin embargo la información que recibimos no siempre es completa, objetiva, ni equitativa en relación a todos los intereses en juego, ni a todas las víctimas. 

Aunque las causas de los conflictos parecen ser políticas, económicas o ideológicas, en la mayoría de los casos, detrás también se esconden intereses encontrados por el control de los recursos naturales de nuestro planeta. 

La distribución desigual de estos recursos y el enfrentamiento de intereses económicos con la defensa del medioambiente o de los derechos humanos han contribuido a alimentar los conflictos, muchos de ellos armados."

Fuente: Conflictos por Recursos

En ESTE MAPA INTERACTIVO están los principales conflictos mundiales por recursos materiales que hay en nuestro planeta. Haz un repaso por ellos y comprueba como el "NORTE" y el "SUR" (sus diferencias) están más que presentes en esta historia.

Uno de estos materiales, muy actual por sus uso en la construcción de smatrphones, es el COLTÁN.

 

Minas de Coltán (youtube.com)

 

Busca en Internet información sobre el conflicto que la explotación de este mineral ha ocasionado en el Congo y haz una entrada que informe de ello además de una reflexión sobre este u otros conflictos originados por la explotación de recursos materiales.