viernes, 20 de marzo de 2026

27. ¿Amigo o enemigo? El poder oculto del sol

INTRODUCCIÓN AL RETO 

El Sol es una fuente de luz y energía fundamental para la vida, pero ¿sabías que también puede afectar a nuestra piel de formas que no siempre vemos? En este reto tendréis que convertiros en pequeños científicos para descubrir el secreto que esconde el Sol: ¿es un amigo que nos da salud o un enemigo que puede dañarnos? Trabajaréis en grupos para investigar, analizar y, al final, crearéis un producto conjunto que responda a esta pregunta. 


TEMAS A INVESTIGAR

Grupo 1: El sol y su radiación.
  • ¿Qué es el sol?
  • ¿Qué tipo de radiación emite?
  • ¿Qué radiación es más peligrosa para los seres vivos?
Grupo 2: La radiación UV.
  • Clasificación de la radiación UV en función de su energía.
  • ¿Cuál de los tipos de radiación UV llega a La Tierra?
  • ¿Cuál de ellas es más peligrosa para los seres vivos?
Grupo 3: La estructura de la piel.
  • Estructura/ capas de la piel.
  • Función de la piel.
  • ¿Qué mecanismo de defensa tiene la piel frente al sol?
Grupo 4: Efectos de la radiación UVA y UVB
  • ¿Hasta qué capa de la piel llega la radiación UVA y UVB?
  • Efectos de la radiación UVA en la piel.
  • Efectos de la radiación UVB en la piel.
Grupo 5: Medidas de fotoprotección.
  • Medidas físicas para protegernos del Sol.
  • ¿Qué es el protector solar?
  • ¿Qué tipos de protectores solares hay? (físicos y químicos)
Grupo 6: SPF y UVA-PF.
  • ¿Qué es el SPF?
  • ¿Qué es el UVA-PF?
  • ¿Qué valores tiene un protector solar con fotoprotección baja, media, alta y muy alta?
TAREA A REALIZAR
  1. Documento en formato pdf en el que se responda a las preguntas asignadas. Es imprescindible incorporar en el documento imágenes.
  2. Póster en el que se esquematice la información del documento entregado.
  3. Exposición de unos 2 min en la que se exponga el póster.
  4. Hacer un debate sobre el tema tratado.














lunes, 2 de marzo de 2026

26. ¿Y por qué no incluir a todos?

 

El centro de Jesuitas de Logroño es el único Centro de La Rioja que cuenta con el proyecto AAT (Aula de Aprendizaje de Tareas) que incluye a alumnado con discapacidad intelectual que está entre 16 y 21 años en los que este alumnado se dedica a formarse en un ámbito laboral concreto en el que se trabajan habilidades sociales, autonomía personal y desarrollo en el ámbito comunitario.

¿Y por qué no aprovechar esta tremenda oportunidad para incluirnos en nuestros retos semanales?

La siguiente propuesta es preparar una práctica de laboratorio y hacerla con ellos, por lo que, adelante con los siguientes pasos:

  •         Busca a un grupo de cinco personas.
  •         Busca información sobre una práctica de laboratorio sencilla y escribe un mensaje a tu profesora para ver si están dichos reactivos en el laboratorio.
  •         Prepara un guion de laboratorio con el fundamento teórico, material de laboratorio necesario, reactivos y pasos para hacer la parte práctica.
  •         Expondrás esa práctica a la profesora en el laboratorio.
  •         Serás profesor del alumnado del AAT y les ayudarás a realizar la práctica.

 

No es una tarea fácil, pero será muy emocionante…¿Estás preparad@?



sábado, 1 de noviembre de 2025

25. El pasado en tus manos

 

A lo largo de la historia, los laboratorios han sido el corazón de los descubrimientos científicos. Sin embargo, muchos de los instrumentos que un día fueron esenciales para la investigación hoy descansan olvidados en vitrinas o almacenes. ¿Por qué es importante recordarlos? Porque cada uno de ellos cuenta una parte de la historia de la ciencia y nos permite entender cómo hemos llegado a los métodos y tecnologías actuales.

Los instrumentos antiguos —como el quimiómetro, el barómetro de mercurio, el electroscopio o el matraz de retorta— no solo son piezas de museo: son testimonio del ingenio humano y de cómo los científicos aprendieron a observar, medir y experimentar. Estudiarlos nos ayuda a valorar la evolución de la ciencia y a reconocer el esfuerzo y la creatividad de quienes nos precedieron.

¿Y qué tiene que ver esto con nosotros? Cada uno de vosotros se convertirá en un pequeño historiador de la ciencia.
El objetivo será investigar un instrumento de laboratorio antiguo (que ya no se use habitualmente) y elaborar una ficha informativa con los datos más relevantes.

PASOS A SEGUIR:

1) Ir al laboratorio con el teléfono móvil y hacer una foto del instrumento que te toque utilizando la aplicación “Google Lens” para que busque información sobre ese dispositivo utilizando la IA.



2) Hacer una ficha de el instrumento de laboratorio que te toque. Cada ficha deberá incluir:

  • Nombre del instrumento:
    (Ejemplo: “Electroscopio de hojas de oro”)
  • Época de uso:
    (Siglo o años aproximados en los que se utilizó con más frecuencia)
  • Función principal y breve descripción:
    (Explicar brevemente cómo se usaba. ¿Para qué servía? ¿Qué medía o qué permitía observar?)

Encontrarás el modelo de la ficha en una tarea de Teams. Respeta la fuente, color y tamaño de la plantilla:

  •         Nombre del instrumento: En mayúsculas, color negro, negrita, tamaño 16, fuente Gadugi, colocación centrado.
  •        Época de uso: En minúsculas, color negro, tamaño 11, fuente Gadugi, colocación izquierda.
  •         Función: En minúsculas, color negro, tamaño 12, negrita, fuente Gadugi, colocación centrado. Mínimo 3 líneas- máximo 6 líneas de texto.

 

Un ejemplo de ficha es la siguiente:



3) Subir la ficha hecha a la tarea de Teams.


Solo se tendrá una sesión de clase para hacerlo. No hace falta crear una nueva entrada de blog.

En dicho reto se valorará:

  •         Aprovechamiento durante la sesión.
  •         Buen comportamiento durante el traslado al laboratorio, al aula de ordenadores y durante el trabajo personal.
  •         Ficha adecuada con todos los requisitos de tamaño de letra, color, etc.
  •         Entrega en fecha.
       
 ¡Manos a la obra! ¡Serás parte importante en el Museo de Ciencias que se hará! 





miércoles, 2 de abril de 2025

24. El azúcar oculto en los alimentos

 


 

 

Objetivo

Aprender a interpretar las etiquetas nutricionales que aparecen en los envases. y concienciarnos sobre la cantidad de azúcar oculto en los alimentos procesados

Introducción

El consumo excesivo de azúcar está relacionado con problemas de salud como obesidad, diabetes y caries dentales.

Muchos productos contienen azúcares ocultos, es decir, azúcar añadido que no es fácilmente identificable en las etiquetas. Algunos productos como yogures, salsas, cereales y bebidas llevan más azúcar de lo que imaginamos.

Hoy aprenderemos a descubrir el azúcar oculto en los alimentos y a reflexionar sobre nuestras elecciones diarias.

Diferencia entre azúcar natural y azúcar añadido.

El azúcar es un tipo de carbohidrato que nuestro cuerpo usa como fuente de energía. Sin embargo, no todos los azúcares son iguales. Existen dos tipos principales: 

Azúcar natural

Es el que se encuentra de forma natural en los alimentos sin necesidad de ser añadido. Se encuentra en: 

o   Frutas (fructosa). 

o   Leche y productos lácteos (lactosa). 

o   Verduras y legumbres (aunque en menor cantidad). 

    ¿Por qué el azúcar natural es mejor? 

o   Viene acompañado de fibra, vitaminas y minerales. 

o   Se absorbe más lentamente, evitando picos de azúcar en sangre. 

o   Aporta energía estable y sostenida.

Ejemplo: Comer una manzana es mejor que beber un zumo industrial, porque la fibra de la fruta hace que el azúcar se absorba lentamente. 

Azúcar añadido

Es el que se agrega artificialmente a los alimentos y bebidas durante su procesamiento para mejorar su sabor o textura. Está presente en: 

o   Refrescos y bebidas azucaradas. 

o   Bollería industrial y cereales. 

o   Salsas y productos procesados (como kétchup o yogures de sabores). 

¿Por qué el azúcar añadido es perjudicial? 

o   Se absorbe rápidamente, provocando picos de azúcar en sangre y aumentando el riesgo de diabetes y obesidad. 

o   No aporta nutrientes esenciales, solo calorías vacías. 

o   Puede generar adicción y aumentar el deseo de consumir más azúcar. 

Ingesta diaria recomendada por la Organización Mundial de la Salud (OMS) de azúcar añadido es de 25 gr para adultos.

Conversión: 4 gramos = 1 terrón de azúcar (Recomendación OMS = 6 terrones)

Ejemplo: Un refresco (lata de 33 cl) de cola contiene 35gr de azúcar (aproximadamente 9 terrones), lo que supera la cantidad diaria recomendada por la OMS el 50%.

 

Actividad 1: Aprende a identificar información en las etiquetas

En los envases de los alimentos que compramos aparecen etiquetas en las que podemos encontrar las siguientes informaciones:

o   Información nutricional.

Ø  Viene dada por 100 ml en bebidas y 100 gr en alimentos sólidos.

Ø  Se indican valores nutricionales (Energía, grasas, Hidratos de carbono, azucares, fibra, proteínas, sal, etc)

Ejemplo para bebida isotónica:

Información nutricional

por  100 ml

Energía

79 kj
(18 kcal)

Grasas

0 g

Grasas saturadas

0 g

Hidratos de carbono

4,4 g

Azúcares

4,4 g

Fibra alimentaria

0 g

Proteínas

0 g

Sal

0,06 g

 

o   Ingredientes que componen el alimento. Se ordenan de mayor a menor cantidad según su peso en el producto final.

Ejemplo para bebida isotónica:

Agua, azúcar, acidulantes (ácido cítrico, ácido málico), sal, aromas, correctores de acidez (citratos de sodio, fosfato potásico, fosfato cálcico), antioxidante (ácido ascórbico), estabilizantes (E414, E445, E444), edulcorantes (sucralosa, acesulfamo K)

Buscar en el enlace inferior los alimentos indicados. Localiza en los ingredientes si los alimentos tienen azúcar añadido y responde las preguntas inferiores. Ten en cuenta que el azúcar se puede indicar con varios nombres como jarabe de glucosa, jarabe de maíz, fructosa, dextrosa.

https://es.openfoodfacts.org/

Alimentos:

Chorizo extra - 240 g (4 x 60 g)

Salchichas cocidas de pollo y pavo - 2-200gr

Mortadela Rosada

Maxi-burger pan de hamburguesas

Preguntas:

o   ¿Tienen estos 4 alimentos azúcar añadido?

o   ¿Con que nombre se indica en cada caso el azúcar?

o   ¿Habías pensado que estos alimentos contendrían azúcar añadido?

o   ¿Crees que hay alternativas a estos productos sin azúcar añadido?

o   Copia un enlace web para cada producto alternativo (Chorizo, salchichas, mortadela y pan)

Actividad 2: Averigua el azúcar diario de diferentes tipos de alimentación

Rellena el azúcar que tienen los alimentos para la Comida 1 y la Comida 2 indicados en la tabla inferior. Suma el total de azúcar e indícalo en las casillas inferiores.

Como saber si los alimentos tienen azúcar añadido:

o   Mira si en los ingredientes hay azúcar:

a.       Si no hay, todo el azúcar es natural.

b.      Si hay azúcar, busca un alimento similar sin azúcar en sus ingredientes, el azúcar añadido será la diferencia entre el que tiene y el que no tiene.

Ejemplo x 100 ml: Leche de vaca (4,6 gr) y batido de chocolate (9,5 gr) Azúcar añadido en el batido de chocolate x 100 ml = 4,9 gr.

o   La bollería, pizza, pan de hamburguesa, refresco, bebida isotónica, bebida energética y ketchup, todo el azúcar es añadido.

o   La fruta no tiene azúcar añadido, es todo azúcar natural.

Recuerda que la mayoría de las etiquetas dan la información por 100 gr de producto.

 

DIETA 1

Azúcar natural (gr)

Azúcar añadido (gr)

DIETA 2

Azúcar natural (gr)

Azúcar añadido (gr)

Desayuno

Leche de vaca(200 ml)

 

 

1 batido chocolate (200 ml)

 

 

Copos de avena (100 gr)

 

 

3 magdalenas (105 gr)

 

 

Almuerzo

1 manzana golden

(100 gr)

 

 

2 donuts (110 gr)

 

 

Comida

Lentejas (150 gr)

 Filete de pechuga de pollo (200 gr)

 

 

1 hamburguesa:

pan (75 gr)

carne (120 gr)

ketchup (15 gr)

 

 

1 yogur natural (125 gr)

 

 

1 yogur sabor limón (125 gr)

 

 

250 ml de agua

 

 

1 refresco cola  (330 ml)

 

 

Merienda

1 plátano de canarias (100 gr)

 

 

1 bebida energética (500 ml)

 

 

Cena

Pasta (100 gr)

Atún claro al natural (80 gr)

 

 

½  pizza barbacoa (200 gr)

 

 

250 ml de agua

 

 

1 bebida isotónica (330 ml)

 

 

TOTAL azúcar

 

 

 

 

 

 

 

Pagina para consultar etiquetas e ingredientes de los alimentos:

https://es.openfoodfacts.org/

Base de datos para consultar composición de los alimentos:

https://www.bedca.net/bdpub/index.php

 

Copiar los enlaces web de donde obtenéis los datos para cada alimento.

Preguntas:

o   ¿Cuáles son los 3 alimentos que tienen más azúcar añadido?

o   ¿Cuántos terrones de azúcar añadido contiene la Comida 1 y la Comida 2?

o   ¿Cuántas veces está el azúcar de la Comida 1 y la 2 por encima de la recomendación de la OMS?

o   ¿Qué productos tenían más azúcar de lo que esperabas?

o   Indica una recomendación para reducir el consumo de azúcar añadido en tu dieta.

o   Tras estas actividades y la práctica en el laboratorio, ¿crees que cambiarás algún hábito alimentario?

Actividad 3 (Opcional) ¿Cuánto azúcar consumes al día?

Elabora una tabla como en el ejercicio anterior con los alimentos consumidos un día cualquiera de los que vienes al colegio y averigua cuanto azúcar añadido ingieres.

 

Actividad 4

En esta sesión se trata de visualizar de manera real la cantidad de azúcar en varios alimentos. Se van a llevar a clase varios alimentos y terrones de azúcar. Los alumnos tendrán que calcular según han aprendido en la actividad 2 el azúcar añadido en cada alimento y colocar al lado de cada alimento los terrones equivalentes

Los alumnos irán por equipos de 2 exponiendo el cálculo de los terrones, los pondrán al lado del producto, se sacará una foto y se subirá al foro.

Los alimentos que se van a estudiar estarán dentro de la siguiente lista:

-          Refresco cola o similar.

-          Bebida energética (Monster) o similar.

-          Aquarious o similar.

-          Refresco Trina o similar.

-          Batido chocolate o similar.

-          Zumo naranja .

-          Zumo melocotón .

-          Galletas Maria o similar.

-          Calletas Artiach nata o similar.

-          Galletas principe de chocolate o similar.

-          Galletas Oreo o similar.

-          Bollycao o similar.

-          Donuts o similar..

-          Donetes o similar.

-          Pan de molde.

-          Danone para beber o similar.

-          Yogur limón

-          Yogur griego

-          Flan

-          Cacao en polvo colacao o nesquik

-          Tableta de chocolate blanco

-          Tableta de chocolate negro

-          Bote de nocilla o similar.

-          Bolsa de lacasitos o similar.

-          Bolsa de gominolas

-          Bote de ketchup

27. ¿Amigo o enemigo? El poder oculto del sol

INTRODUCCIÓN AL RETO  El Sol es una fuente de luz y energía fundamental para la vida, pero ¿sabías que también puede afectar a nuestra piel ...